投影安全用电练习题：教学目标、设计意图及作业布置

投影显示安全用电使用练习问题

设计意图：通过进一步的练习和摘要，学生可以加强对本节内容的掌握。

4。摘要：简洁并突出显示本节的要点

5.分配家庭作业：学生自己收集数据，以增强学生的自学能力并扩展获得知识的方式。

4。黑板写作设计

根据情节设置，本节的内容接一个地给出，图片和文本的形式用于增强学生的记忆和理解。

设计意图：节省董事会，节省时间，清晰的想法并突出关键点，这有利于学生的记忆力。

“家庭赛道安全电力”的教学设计3

教学目标的科学探索

1。能够从不同的角度考虑电力对人们生活的影响。

2。能够运用现有的经验和知识来表达您对电力安全的看法，并能够与同学交流。

3。能够收集支持您自己的观点并使用信息进行辩论的信息。情绪，态度和价值观

1。意识到安全用电的重要性，并建立安全的用电感。 2。善于与他人合作并在辩论中礼貌地交流。科学知识

1。了解有关安全使用电力的常识。 2。了解常用安全标志的含义。教学准备

学生材料：支持自己的辩论观点的材料。

老师准备：各种电器的图片或真实物体，各种电气安全警告标志的图片或真实对象，生活中常见电气安全的图片。

教学过程：

1。电力安全吗？ 1。辩论会议

Shao Youqian Group（主要部分）：电力不安全

Liebu Group（相反）：用电摘要非常安全：如果您注意用电安全性，电力可以为我们服务。如果您不关注用电安全性，电力将对我们造成伤害。

2。如何安全地使用电？ ⑴。绝缘子的应用

显示各种电器图片：当人们设计或购买电器时，他们想到的第一件事是确保安全。这些设备如何确保用户的安全？

如果它们的贝壳被损坏，可以使用它们吗？ ⑵。电力安全标志

为了确保电力安全，人们设计了许多安全标志，以提醒所有人注意：分别显示电力安全的警告标志，并介绍每张图片的含义。告诉我，您还看到了安全用电的其他迹象吗？ ⑶。关于每日用电的常识

您对电力安全还有什么其他常识？小组交流和分类

小组交流。 （请注意纠正学生安全使用电力的“自我考虑”）

2。对与错

1。判断文本中的案件

在以下示例中显示教科书图片，哪些实践是正确的，哪些实践是错误的，并说明了您的真相。

小组讨论。小组交流。

您还可以在生活中安全使用其他哪些实践？ 2。有关电击救援的常识。

与时间竞争以拆除电源，不要当场延迟救援。拉你的衣服并解开皮带以帮助您呼吸，不要放弃完整的治疗方法。 3。了解电动歌曲的安全使用：

地球和人体是导电的，风筝远离高压线。湿布无法擦灯泡，修理设备时必须切断电源。不要将衣服挂在门的前线上，请在心脏中安全使用电力。当您看到某人被电死时，您将首先关闭电源。不要当场延迟救援。消防警报电话，迅速离开危险并寻求营救。 4。每个人都负责安全使用电力：

检查学校的电线是否损坏绝缘或裸露的金属线。向家长和学校领导人报告，并要求他们及时与他们打交道。

“家庭巡回安全电力”的教学设计4

1知识和技能

（1）了解房屋电路的组成部分和功能，并具有对安全用电的初步知识； （2）了解用测试笔判断活线和中性电线的方法； （3）了解三线插头和泄漏保护器。 2过程和方法

通过观察，实践，沟通和其他活动，我们可以理解家居电路的主要特征。 3个情感态度和价值观

激发学生对学习物理学的热情，并提高他们对安全用电的认识。第二个教学重点

家庭电路的组件和功能。三个教学困难

组织学生观察，分析和总结各种功能。四个教室准备

家庭电路教学板，多媒体课程，保险丝，电动测试笔

教学设计

1。引入新课：

使用Multimedia显示家庭电路的图片，然后单击墙上的三个开关依次提出以下问题：

1.主回电路多少电压？所需的电能如何来自？ 2。主回路的组成部分是什么？它们如何连接？ 2。教学互动：1。家用电路的组成部分和功能

（1）显示多媒体图片，显示主电路的组件，并逐一介绍每个组件的名称。然后介绍家庭巡回教学板，让学生一个一个一个命名组件，并演示每个组件的功能。

（2）要求学生演奏不同的原件并自我介绍：

入站电缆：这是家用电路的电源。有两条中性和活线。电线和中性线之间有220伏的电压；活线和地球之间也有220伏的电压。中性线与地球之间没有电压。

电表：显示用户在一定时间内消耗的电力。主开关：控制整个电路。

保险丝盒：如果电流太高或发生短路，则将自动切断电路。电灯：使用电器并消耗电力。开关：控制与IT串联连接的电器。 （3）老师的其他说明：

保险丝的熔点很低（您可以在火上放置相同厚度的保险丝和电线，而保险丝会吹来），当电流过高时，它将吹来，“牺牲自己并保护他人”。

B和空气开关易于使用，“在保护他人的同时，它也可以保护自己。”

C保险丝和开关必须连接到活线（通过绘图来解释原因。）活线是中性的

2个测试笔

功能：判断直线和中性线。

使用方法：用手指按并握住笔卡，然后笔尖接触到要测试的电线。如果是活线，霓虹灯管将发光，如果它是中性线，它将不会发光。但是不要用手指触摸笔的尖端。 （在教学时解释和演示，让学生练习使用）

电笔结构：大约有100万欧姆电阻，导致电流很小。 3个三线插头和泄漏保护器

（1）观察多媒体课程 - 同一泄漏对比的差异，让学生理解家用电器接地线的原因：

用电气金属壳接地。如果电壳与活线之间的绝缘层受损，电流将流入地面并不会损害人们；

泄漏保护器：

一些主开关具有泄漏保护器。如果您不小心接触活线，则电流通过人体流入地球。它将迅速切断电流并保护该人。三个摘要

您在本课程中学到了什么？四个扩展练习火线

中性接地线

五个作业分配

写一篇有关安全使用电力的流行科学论文。

转变

“家庭赛道安全电力”的教学设计5

王东芬

1：[教科书分析]教科书的状态和作用：

[家庭赛道]是《人民教育出版社》第19卷第19卷的第一部分[生命电力]。它是前几章中电气知识的延续和改进，也是本章学习的核心和基础。本节的内容由三个部分组成：“家用电路的组成”，“冯和中性线”，“三线插头和泄漏保护器”。通过研究这本教科书的知识，学生可以理解家用电路中的电力使用，标准化日常用电行为，并为将来的安全用电提供基础。提高学生使用知识解决实际问题的能力，教导目标

（1）了解家用电路的组件和功能，并具有安全用电的初步知识。

（2）了解通过电测试笔确定活线和中性电线的方法。

（3）了解三线插头，泄漏保护器和安全用电之间的关系。

焦点：家庭电路的组件和功能。

困难：通过学习和练习，学生可以克服对家庭巡回赛中“电力”的恐惧。

2。[研究分析]

大多数学生的学习动机和热情来自他们的兴趣，他们与周围的实际情况有关。通过观察和实践活动，他们刺激了学生的思维和探索渴望，以便学生可以将对生活中身体现象的理解与掌握身体知识相结合，并增强学生的直接经验和个人经验。

3。[教学策略]

在教学过程中，教师的指导，学生的阅读，小组研究和课堂展示和交流的自学被用来结合教师指导，学生阅读自学，小组合作探索以及课堂展示和交流。家庭电路演示平台和家庭电路图用于从入口线开始，一一分析和讨论，并帮助学生正确理解家用电路的组成，掌握灯泡，插座开关等的安装，突出关键点，并同时增强学生对安全用电和节能的认识。在活线和中性电线的内容中，适当地安排了使用测试笔来识别活线和中性线。直播电线和中性电线的动手实验是给学生一个实践技能并打破困难的机会。通过观察和比较实践，可以激发学生进行科学思考并培养其实际能力。

四个，

1。创建问题情况：

[见解]首先向学生展示图片：装饰的家庭和家人的图片，在美丽而豪华的照明中感受到电力的魅力，如何在家庭中使用电？我们如何安全地享受电力带来的便利？让我们一起去

进入家庭巡回赛---主题（家庭巡回赛刺激学生对学习的兴趣

[知识链接]：如何连接在家用电路中使用的电器？

五：教学过程的设计

1。独立合作学习：

我读，我明白

探索知识点1：家用电路的组成

阅读教科书第105-106页的第一段和第二段，概述和注释，记录困难，并在2分钟内完成指南计划。

请参阅指导研究案例

学生活动

我们应该将小组作为一个单位，我们应该合作探索，结合家庭现实，积极讨论，每个小组的代表都说了讨论和回答问题的结果。

1。学生分组讨论，确定结果并在小组之间进行交流。

2。将教学板上的顺序与确定的顺序进行比较并回答问题。

教师活动

现代生活与家用电器密不可分。学习电路后，邀请学生根据实际条件讨论家用循环的主要组成部分。

展示课程软件

1。问题：电源线进入房屋后，您列出的家用电路的组件是否有任何订单？

2。教学委员会的面对面解释：什么是命令？每个部分的功能是什么？

实现目标

1。让学生知道家庭电路的主要组成和特征。

2。让学生了解电表，主开关，安全装置和插座的功能。

3。让学生理解复杂事物由​​简单事物组成的事实。

我明白，我操作

探索知识点2：家庭电路的组成：现场和中性电线

1。阅读教科书106-107的第106-107页，概述和注释，记录困难，并在2分钟内完成指导计划。

请参阅指导研究案例

教师活动

1。告诉电线和中性电线

2。（显示）引入了测试笔的结构功能。

演示如何使用它

学生活动

1。合作和探索，主动讨论每个小组的代表说明了研究计划的预览结果

2。仔细观察老师对测试笔的使用的演示，并讨论并总结正确使用测试笔的方法。

3。采取主动性使用电动测试笔

实现目标

1。了解活线，中性线和测试笔的结构和使用。

2。培养学生观察问题并大胆地手中的能力

我观察到，我有所改善

探索第三个知识点：三线插头和泄漏保护器

3.阅读教科书的第107页，概述和注释，记录困难，并在2分钟内完成教学计划。

请参阅指导研究案例

学生活动

1。合作和探索，主动讨论每个小组的代表说明了研究计划的预览结果

2。学生观察三线插头和插座，并将其与两线插头和套接字进行比较，讨论小组讨论的差异，然后问：为什么？

教师活动

1。观察真实对象并显示它们。

2.要求学生观察并比较观察后三线插座和两线插座之间的区别，并解释这种差异的原因。

3。泄漏保护器

实现目标

1。培养对安全用电的认识。

2.让学生愿意探索日常生活中物理原理，并勇敢探索日常生活中物理原理。

摘要和思想

老师：

1。要求学生谈论本课程的收益。

学生：

1。学生总结自己。

2。课后训练